Les compétences et savoir-faire attendus sont principalement :

1°) la maitrise des outils de la recherche documentaire et de la bibliographie : savoir trouver et gérer des informations sur tel ou tel sujet

2°) la bonne maitrise des outils de l’analyse historique à travers la production écrite : dissertation, commentaire de documents, note de synthèse, dossier…

3°) la bonne maitrise de l’argumentation orale : prise de parole devant un public, exposé (en insistant sur la clarté de l’expression, et la pertinence du raisonnement et de la construction de l’argumentation)

4°) une première initiation à la recherche historique (uniquement à partir de la 3e année de licence, à partir des documents originaux et de leur exploitation

5°) la maitrise d’une langue étrangère (enseignée dès la première année dans le cadre des UE transversales) et des Techniques d’Information et de Communication (TIC) (également enseignés en 2e et 3e année)

6°) l’autonomie personnelle tout en sachant travailler en équipe (dans le cadre des séances de travaux dirigés).

La licence d’histoire garantit :

1°) Un socle de connaissances en histoire donnant les pré-requis indispensables pour une poursuite d’études en 2e cycle. Ce socle implique que les licenciés soient capables de replacer les événements et processus historiques dans la longue durée, et de mettre en œuvre, même partiellement, une approche comparatiste. Cela suppose un regard sur les quatre grandes périodes de l’histoire.

2°) Une maîtrise des méthodes et outils de base propres à la discipline, conçue comme une première initiation à la recherche, et tout particulièrement la capacité de rassembler une documentation pertinente et d’analyser des sources primaires.

3°) Une culture générale épanouissant la personnalité et le développement des compétences génériques indispensables pour tout emploi dans des postes de responsabilité ou de cadres intermédiaires dans le secteur public comme dans le secteur privé, et pour un engagement actif dans la cité. Cette culture générale repose principalement sur l’esprit critique, la capacité à se former un jugement autonome, à contextualiser les problèmes, le goût et la volonté de continuer à apprendre tout au long de la vie.