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Une formation sur le catalogue
Les dates et les horaires suivants sont donnés à titre indicatif et pourront subir des changements. Consultez régulièrement l’emploi du temps sur l’ENT pour prendre connaissance des éventuelles modifications et des salles attribuées.
| CC = Contrôle continu CM = Cour magistral (= séminaire) CT = Contrôle terminal (avec 2e session possible) ECTS = European Credit Transfer and Accumulation System EO = épreuve orale ET = Examen sur table |
MS = Mémoire avec soutenance PE = production écrite Q = Quitus de présence S = Semestre TD = Travaux dirigés UE = Unité d’enseignement |
| Matière | ECTS |
Coef. |
Nb d’heures | |||
| Humanités numériques | 3 | 1 | 18h TD | 25% | 1 CC | ET |
| Lecture et traitement des sources I : les textes | 3 | 1 | 18h CM | 50% | 1 CC | ET |
| Atelier interdisciplinaire du laboratoire | 3 | 1 | 6h CM | 25% | 1 CC | ET |
Ce cours vise à initier aux méthodes et outils numériques essentiels pour la recherche en sciences humaines. Il abordera les stratégies de recherche documentaire avancée et présentera diverses approches et instruments destinés à optimiser le travail des étudiants. La formation sera organisée en 9 séances de 2h, et la notation portée par deux évaluations écrites.
Cinzia Pignatelli (Coord.) (séances 1-3-5)
Vladimir Agrigoroaei (séances 2-4-6)
Katherine Zieman (séances 7-8-9)
Le séminaire a été pensé pour permettre à tous les étudiants de découvrir comment les spécialistes de différentes disciplines (littérature, philologie, histoire…) abordent et font parler les textes, objet principal ou auxiliaire de leurs recherches.
Chacun des 3 intervenants présentera des cas sur lesquels il/elle travaille ou a travaillé : les étudiants seront invités à réfléchir aux questions méthodologiques à poser, et à se familiariser avec les connaissances et les techniques utiles pour y apporter des réponses.
Éric Palazzo (resp.) et Pierre-Marie Joris (journée d’histoire des sciences)
La sensibilisation à l’actualité et à la valorisation de la recherche proposée dans le cadre de l’UE 1 repose sur la découverte des axes scientifiques du CESCM et sur l’actualité de la recherche, comprend notamment la participation obligatoire à l’Atelier interdisciplinaire, sorte de master class organisé à l’automne comprenant des présentations, souvent à plusieurs voix, de recherches en cours au laboratoire et une journée d’histoire des sciences, en partenariat avec l’Espace Mendès France (Centre de culture scientifique de Poitiers).
La validation de l’UE repose sur deux éléments :
• Un quitus de présence (établi sur la base de feuilles d’émargement).
• Un écrit dont les modalités vous seront précisées ultérieurement.
Date pour l’année en cours : du 29 septembre au 3 octobre 2025
Programme en ligne sur le site du CESCM : https://cescm.labo.univ-poitiers.fr/la-formation/8841-2/
| La participation à l’Atelier est obligatoire pour tous les étudiants. En cas de problème d’emploi du temps, contacter au plus tôt la direction du master pour trouver une solution de remplacement, par exemple par l’assistance à des colloques, journées d’études ou d’autres manifestations scientifiques. |
Éric PALAZZO (resp.) et Pierre-Marie Joris (journée d’histoire des sciences)
La validation des crédits correspondant à ce module implique :
Ils se tiendront du 30 septembre au 4 octobre 2024.
Programme ICI
| Matière | ECTS |
Coef. |
Nb d’heures | Notes UE |
||
| Séminaire principal [discipline du mémoire] | 6 | 2 | 18h CM | 50% / 50 % | 2 CC | PE / PE |
| 1er séminaire secondaire [au choix] | 6 | 2 | 18h CM | 1 CC | Q | |
| 2e séminaire secondaire [au choix] | 6 | 2 | 18h CM | 1 CC | Q |
L’étudiant.e choisit 3 séminaires dans cette liste
Stéphane Boissellier : Le Moyen Âge à la première personne. Expériences existentielles médiévales
Rendre « sensible » le Moyen Âge à travers des témoignages d’expériences personnelles est une démarche délicate : du « sensuel », on passe facilement au sensationnalisme. D’abord, des conceptions, des sentiments, des émotions, exprimés par des mots peuvent se retrouver dans bien d’autres textes dans lesquels il est traité des autres et non pas de soi-même, textes fictifs (romans, théâtre) ou réalistes (chroniques), voire émanant de la vie même – et nous userons parfois de ces derniers ; mais nous faisons le pari – qui peut être discuté – que l’expression la plus authentique des valeurs et plus encore des affects se retrouve dans l’expérience personnelle, qu’elle soit décrite volontairement ou par accident. Même si elle n’est pas le seul mode d’expression utilisé dans ce volume, l’autobiographie sera au cœur de nos témoignages. Il s’agit d’éclairer la construction culturelle (collective) qui structure jusqu’aux manifestations émotionnelles semblant exprimer la « nature » humaine la plus profonde, à la fois la plus « anthropologique » et la plus personnelle (colère, amour, orgueil, « instinct » de survie, aspirations spirituelles…) – au moins quand ces manifestations sont mises en scène par l’écrit, quand elles deviennent des conceptions…
Cécile Voyer : De quoi l’image médiévale est-elle le nom ?
À la fin du Ve siècle, le changement progressif de la culture lié à la religion chrétienne entraîne une nouvelle perception du monde, qui s’accompagne du changement du langage formel. L’abandon de la peinture illusionniste, naturaliste, romaine est un choix (la peinture illusionniste a pour ambition d’imiter la nature). Avec le rejet de la peinture illusionniste, il n’y a plus aucune limite à la figuration et à la représentation : tout peut être traduit en images. Se voulant un outil réflexif, ce séminaire discute des pratiques et des outils des chercheurs qui étudient ou convoquent les images médiévales. C’est pourquoi les images médiévales seront considérées en ce qu’elles témoignent des systèmes de représentations (idéel ou ontologie) à l’œuvre au cours du Moyen Âge. Au cours des différentes séances, nous observerons ce qu’est l’image au Moyen Âge, ses potentialités à montrer, révéler, voire à rendre présent (re-présenter) et ce que le geste créatif signifie.
À partir d’études de cas, il conviendra également de questionner les méthodes utilisées pour analyser les images mais aussi leurs limites (la description, l’iconographie, la sémiologie, …). À travers le langage de l’image, les conventions qui la régissent, les formes et la couleur, nous évoquerons la créativité des concepteurs d’images et la finesse du discours visuel au Moyen Âge.
Avec, le 25 novembre 2025, une intervention de Thomas Guglielmo : La lèpre et des lépreux dans la production visuelle du second Moyen Âge.
Séminaire collectif
J. Martineau, E. Normand, C. Chauveau, B. Joubert et al. : Palatium, castrum et fortalicium : résidences élitaires et fortifications du XIe au XVe siècle
Ce séminaire porte sur la question de la résidence élitaire et fortification dans le grand Ouest de la France du Xe au XVe siècle. Plusieurs spécialistes du fait castral (Archéologues et archéologues du bâti, conservateurs et ingénieurs du Ministère de la Culture, architecte du Patrimoine, etc) interviendront sur différents thèmes : Les palais carolingiens, château et environnement, archéologie du bâti médiéval, ou encore comment restaurer un château médiéval au XXIe siècle ?
Programme non exhaustif en cours de réalisation. Important : en fonction des disponibilités des intervenants, les séminaires en archéologie médiévale I peuvent durer plus de 2h et se dérouler à des horaires particuliers. Merci de consulter régulièrement l’EDT à ce sujet.
Katherine Zieman : Le héros dans la poésie héroïque et le roman
Dans ce cours, nous lirons des œuvres représentatives de deux formes narratives médiévales très répandues : la poésie héroïque, représentée par Beowulf, et le roman chevaleresque, représenté par Sir Gawain et le Chevalier vert (en ancien et moyen anglaise-traduction français moderne en vis-à-vis). Nous nous intéresserons en particulier à ce qui fait un héros dans ces textes : quelles valeurs culturelles influencent la forme des récits et les actions de leurs personnages ? Notre analyse portera également sur la production littéraire, la transmission et le public : à qui ces contes étaient-ils destinés et comment ont-ils été produits ?
| Matière | ECTS |
Coef. |
Nb d’heures | Notes UE |
||
| Suivi du mémoire, évaluation orale [H4MX109M] | 15 | 2 | 6h TD | 34 % | 1 CC | EO |
| Premier outil [au choix] | 18h TD | 33 % | 1 CC | ET | ||
| Deuxième outil [au choix] | 18h TD | 33 % | 1 CC | ET | ||
| Insertion professionnelle COOP [H4MX116M] | 6h TD | 1 CC | Q |
L’étudiant.e choisit 2 outils dans cette liste
Contact : fabrice.vigier@univ-poitiers.fr
Objectif : première initiation à l’archivistique et aux métiers des archives.
Cet enseignement s’adresse aux étudiants voulant s’initier au métier d’archiviste, envisageant éventuellement d’intégrer une formation professionnelle en archivistique (Master Pro à Angers, Lyon, Mulhouse…) ou voulant préparer le concours d’attaché de conservation du Patrimoine, option archives (catégorie A). Les étudiants qui suivent cet enseignement ont tout intérêt à s’inscrire aussi (à la scolarité) au DU Archives et Métiers des archives : cela leur permet d’obtenir un diplôme supplémentaire (ce qui enrichit, du coup, considérablement leur CV…). Cette 2e inscription est gratuite pour les étudiants boursiers.
Thèmes abordés : les Archives de France : panorama des institutions ; Droit des archives ; la conservation matérielle des archives ; la collectes des archives contemporaines ; la communication des archives au public ; description archivistique ; valorisation des fonds d’archives.
Intervenants : les directrices et directeurs des dépôts d’Archives départementaux de la Vienne, des Deux-Sèvres, de la Charente et de la Charente-Maritime (Pierre Carouge, Amandine Contet, Marion Bernard, Stéphanie Dargand), un universitaire de Poitiers (Fabrice Vigier).
Organisation : les enseignements se déroulent aux Archives Départementales de la Vienne (30, rue des Champs Balais) durant 6 lundis au premier semestre. Ces enseignements sont mutualisés avec ceux du DU Archives et Métiers des archives (formation autonome des Masters HCP ou Mondes Médiévaux).
Très important : en raison du grand nombre de demandes (les inscrits du DU Archives et Métiers des archives viennent de toutes les régions de France), tous les étudiants ne pourront pas être acceptés dans cette formation, faute de place. Par conséquent, si vous êtes intéressés, contactez très rapidement le responsable de cet enseignement (Fabrice Vigier) afin de voir si votre inscription est possible. |
Harmony Dewez
Le travail de l’historien nécessite souvent, voire forcément, l’approche directe de la source inédite (autrement dit les « manuscrits »). Or, en Occident, jusqu’à la fin du Moyen Âge, les textes manuscrits sont rédigés dans un latin (ou en langue vernaculaire à partir du XIIIe siècle) fortement abrégé et souvent d’un trait cursif et rapide. Une initiation à la lecture de la documentation écrite est, par conséquent, indispensable pour accéder aux sources médiévales inédites. Adapté au niveau de chacun, cet enseignement sera pragmatique pour permettre de travailler au plus tôt en archives. Il initie aussi à la diplomatique, la science des chartes, dans le cadre ludique qu’implique toute découverte, à partir de sources variées, des différentes régions de l’Occident médiéval.
Marcello Angheben
La photothèque du CESCM et le groupe de recherche sur les peintures murales romanes collaborent depuis de nombreuses années à l’élaboration et à l’enrichissement de la base Romane, une base de données consacrée à l’art roman et qui constitue ainsi le support des campagnes photographiques dédiées aux peintures monumentales des XIe-XIIe siècles. La première séance sera consacrée à une présentation de Romane et des différents thésaurus utilisés dans les autres bases de données consacrées aux images médiévales. Pendant les autres séances, nous ferons des exercices d’indexation qui permettront de comprendre la logique de ce type de démarche, de comparer les thésaurus et surtout d’analyser des oeuvres peintes en dégageant toutes les composantes susceptibles d’être nommées et par conséquent retrouvées par les mots-clés ou descripteurs du thésaurus. Cette pratique s’adresse aussi bien aux spécialistes qu’aux non-spécialistes. Elle offre à ces derniers une initiation à l’iconographie médiévale. Et le cadre informel et convivial dans lequel se déroulent ces séances permet à tous de débattre ouvertement sur l’interprétation des images et comprendre la complexité de la discipline.
Intervenants à déterminer
Les étudiants en archéologie médiévale engagés dans un partenariat/codirection avec une institution (DRAC, entreprise d’archéologie préventive) ou un(e) spécialiste dans un domaine d’expertise doivent réaliser un stage, une formation ou un atelier. Cet outil leur permet d’apprendre une ou plusieurs technique(s) particulière(s) (fouille, archéologie du bâti, topographie, projet SIG, prospection, DAO…) et leur permet de perfectionner leur formation sur le terrain.
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Cette UE a pour objectif d’offrir un panorama des orientations professionnelles accessibles au terme de la formation. Elle montrera que les débouchés sont nombreux et diversifiés, au-delà de l’enseignement et de la recherche, et permettra aux étudiants d’élaborer une stratégie d’orientation pendant et après ce master. Elle sera assurée par plusieurs intervenants : Laetitia Bertrand, responsable du Service Insertion, et plusieurs anciens étudiants de l’université de Poitiers qui ont trouvé un emploi dans des domaines parfois inattendus.
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Détaillé plus tard dans l’année
| Matière | ECTS |
Coef. |
Nb d’heures | Notes UE |
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| Latin médiéval [H4MX111M] | 6 | 2 | 18h TD | 20% / 20 % | 2 CC | PE / PE |
| Langue vivante (anglais) [H4MX112M] | 6 | 2 | 18h TD | 30 % / 30 % | 2 CC | PE / PO |
Enseignement assuré par Cinzia Pignatelli
Les étudiants seront répartis sur 2 groupes selon leur niveau de connaissance du latin, déterminé par un test en début d’année.
Anglais adapté à la pratique de la recherche en SHS et en littérature / enseignement assuré par Regina Kirtley-Nicolas
Le choix de dispenser des cours d’anglais est lié à l’importance de cette langue dans la communication scientifique à l’échelle internationale. Les étudiant·e·s sont toutefois fortement encouragés à poursuivre leur apprentissage d’autres langues vivantes à la Maison des Langues de l’université de Poitiers ou à l’UFR Lettres et Langues.